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中学美术课备课与教学略探
2010-04-01 11:04:50 来源: 作者: 梁会友 【 】 浏览:1875次 评论:0

中学美术课备课与教学略探

 

泗县三中         梁会友    2010.3

 

内容摘要:中学美术教育是培养学生健全审美品质的教育,是培养学生想象力、表现力与创造性思维能力的教育,在当今美术基础教育中,教师如何备好课、上好课,如何完善课堂内外与师生间的关系,不得不让我们认真的思考、探讨。

关键词:中学美术课      备课       教学       延展

 

美术课是陶冶学生美的心灵,培养学生创造美的能力,增强学生审美意识的一门课程。要上好美术课,教师不但要注重对学情了解,包括学生心理、生理、知识结构及教育环境诸多因素的影响,有目的地做一些研究和计划工作,这样才能顺利地展开工作。本文根据作者多年的教学体会,归纳出如下几条经验以供参考。

一、认真学习教学大纲,切实把握不同年级,不同课程的教学目的和要求。

教学大纲是学校教育的纲领,是科学和经验的总结,它针对每个学科在不同的年级课程中的任务、目的、教学内容,提出了不同的教学要求和基本教学原则,是我们实施教学的总纲领。只有认真学习大纲。才能在明确任务、目的的前提下,准确把握知识传授的尺度,制定严谨周密的计划,确保教学活动的实施。也只有重视对大纲的学习和掌握,并在教学实践中一步一个脚印地找出一条准确可行的路线,才能在教学中拥有更多的灵活性和准确性。

二、从多角度、多层面的去研究分析教材,精心设计教学过程,并能把多种知识联系起来,选择合适而有效的教法。

教师在备课时要从各个角度和层面去分析教材,把握每个课程的思想主线,要注意前后课程的连贯,将上节课已经掌握的知识,技能加以运用,能更好地达到复习、巩固的效果。比如在《标志设计》、《贺卡设计》、《招贴设计》中,教师 可以提醒学生运用所学过的吹彩、剪贴、腊笔水彩、平面构成等知识作为装饰手段,其效果大大好过简单的临摹教材样本。同样,教师在教学中也要注意引导学生从不同的角度和层面去理解课程,开拓学生 思路多维性,培养他们的联想、理解能力和创造力。

教学活动是一项严密而有序的工作,教学设计和教学步骤的安排直接影响教学成果。教学设计包括导入、新授、作业及指导、总结等。教学步骤是为教学设计转变成教学行为提供组织上的保证,两者缺一不可。在实施教学步骤时要注意如下三个方面:

首先,要做好新课的导入。导入要简单切题、引人入胜,要尽量利用学生已掌握的知识,从复习入手导入新课。

其次,要明确教学目的,分析寻找出新课的重点、难点所在。向学生 传授新知识,新技能,重点是以新授知识为主线,它可以通过指出、反复、肯定、巩固等方法达到重点突出 ,加强学生 了解和认识的目的;难点是所授的关键,可以通过启发引导,循序渐进、直观演示、正误对比、类比推理等法则加以解决。

再次,要运用一切合适而有效的教学 方法达到培养和教育学生 的目标。要注意如三点:一是精心的板书设计 ,板书要工整,布局合理、整体平衡、疏密有致、简练清楚;二是恰当并熟练运用教具和电教设备,如挂图、学生习作、模型、幻灯、电脑、自制教具等;三是要注重运用准确、精炼的教学术语和机变技巧,教学用语要规范、标准、精炼,老师要不断加强自身修养,丰富自己的内涵,从而锤炼自己的语言表达能力。

教学活动是师生共有的双边活动,老师除了注重自己的教法,还应重视对学生学法的指导,想方设法激活学生的求知欲,培养学生的兴趣,使学习变得愉快而有效。通过对艺术的学习,使学生学会发现美、感受美,并学会用双手去创造、表现美,从而使他们在思想情操、人格修养、技术能力等方面都得到提高。老师应尊重学生的感情,多加鼓励引导,让他们多看、多想、勤动手、鼓励他们大胆地去想象、去讨论,让他们去画他们想画的画,说他们想说的话,以培养他们的自信心、想象力和独立的创造热情。

三、耐心的课间辅导,学生的课堂练习及师生、生生间的合作交流。

当授课完成,学生按照老师的要求做作业时,这是一个关键的时刻,学生能否把新授的知识和技法加以运用,并把他们的想象加以创造性地发挥,就是在这个关键的时刻。这是因为,在此前所授的课程和技能以及老师多层面多方位地去引导他们的理解与想象,大大地激活了他们的大脑,开拓了学生思维的多维性,如果在这种学生的思路非常活跃,创造的激情和欲望非常强烈的时刻让他们大胆地去想象、去表现,那就能够让他们的创造力与想象力得到极大的发挥。

因此,老师在做好了极大地调动学生兴趣和创造热情之后 ,在课间指导时一定要做好下面的工作:一是发现学生作业中普遍存在的问题并提出纠正的意见,并避免抄袭、随众和懒惰的恶习;二是在了解学生的学情、性格与兴趣的基础上对各别的学生加以引导,激发他们的创作激情,可以合作、交流甚至质疑争论,那种误以为可以放松休息的做法是不可取的;三是及时总结点评,对优秀的作业加以肯定和表扬,以鼓励他们的创作激情,培养他们的自信心。另外学生作业时可以放一些和课题相关的音乐,配合教学形式一种和谐愉悦的情境。

四、精炼的课后总结和必要的教学反思。

课后总结主要表现在对课时教学情况的及时小结,应简明扼要,既肯定成绩也找出差距,让学生形式新的学习动力;也可以引申出课后的作业与课外练习,从思维上、视觉上、实践上让他们联系生活去体验艺术,提出新的学习要求与期望,以利继续学习。在总结的形式上可以多寻求一些变化,防止千篇一律。

课后在教案后补记教学反思与体会,是促使老师能力不断提高的好办法,通过总结经验,寻找距离,这种从实践中摸索来的经验或教训,体验最深,感受最强,经过认识上的升华,必然对自己的教学活动大有裨益。

最后,作为一名中学美术老师,不仅应具备广博的知识,还要密切关注当今社会文化艺术诸领域的发展动向,拓宽课程内容与学生的知识面。

美术课程应该与社会的发展及教学改革相适应,课程设置应紧追时代发展的步伐,把学生培养成有素质、有个性、具有一定审美情趣与创新能力的人才。作为一名中学美术老师,如果要成功地上一堂博得学生喜爱的美术课,老师要先走进学生的心灵世界,了解他们的所思所想——例如将美术课延伸到校外,让学生品味大自然;多开设学生喜欢的卡通漫画课、益智游戏课;参观博物馆、美术馆内的原作与展览……

综上所述,只是从备课与教学几个方面作了些浅析,反映在具体的教学中绝非上述几点所能涵括。优秀的教学应当是确信与质疑的统一、严谨与趣味的统一、质朴与创新的统一。但在现实教学过程中,我们往往缺失的总是后者。罗丹说过:“不是我们的生活缺少美,而是我们缺少对美的发现。”作为一名普通的人民教师,在教书育人的道路上,还有更多宽广而美好的领域等待我们去发现、去探索。

Tags: 梁会友 中学美术课 备课 教学 略探 责任编辑:虹乡笛韵
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