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用宽容之心来管理班级
2010-04-01 10:58:42 来源: 作者:涂文瑞 【 】 浏览:1712次 评论:0

用宽容之心来管理班级

涂文瑞

我自工作以来,一直从事班主任工作。深深理解这一工作的甘苦及意义的重大。班主任是班级的组织者,教育者和领导者,是学生成长路上的引路人,其言行往往影响学生的一生。班主任工作千头万绪,讲究教育的方法。艺术是衡量班主任工作的尺度之一。班主任每天和学生大交道,而高中生由于世界观基本形成,但在思想上还不稳定,特别是学习中的苦恼,青春期的向往、困惑,使他们容易犯错误。如何处理他们在成长中所犯的错误与过失,是班主任工作艺术的重要一环。多年的工作使我深知,如果一味地责罚与打击学生,不仅收不到好的教育效果,往往会诱发他们的逆反心理,是教育走向反面。我的做法是班主任要让学生接受,就要学会宽容。

一、宽容是对学生的尊重    班主任工作对象是学生,每天要与学生打交道,尤其是高中生,年龄较大,处于人生十字路口,每个人都处于青春躁动期,受家庭,学习,社会的影响,犯错误在所难免。但在时际工作中,有的班主任未分析工作对象,宽容不足,严格有余,把目标订的太高,期望值过大,以致于他们无法达到,从而丧失了信心。要知道学生毕竟是千差万别的,班主任既要从复杂的整体出发,又要对每个复杂的个体有所帮助,这就要求班主任胸怀宽容之心,充分尊重他们,关爱他们,切勿操之过急,要给以台阶和机会。把宽容,真诚,体贴贯穿于班主任工作的始终。

二、宽容是工作科学化的体现    班主任工作繁重而复杂,既有研究调查工作,又有组织管理工作;既有整体教育工作,又有个别教育工作;既有课内教育工作,又有课外教育工作;既要注重常规工作,又要处理偶发事件,千头万绪。班主任如果没有宽容的心态,必然会匆忙慌乱,手足无措,焦头烂额。所以班主任要学会慈爱宽容,不与学生认真计较,宽容大度一些,才能树立威信,在繁杂的教育教学工作中和学生融洽相处。这是班主任工作科学化的体现。

三、宽容是融洽师生关系的手段   宽容绝不是无原则的仁慈,

更不是软弱,而是一种修养和人格,是爱。多年的班主任工作使我深切明白,要宽容学生的差异和轻狂。它是人与人之间的润滑剂,能化解师生矛盾甚至不必要的冲突。学生犯错误总有一定的原因,班主任应帮助他们查找原因,充分了解他们。有个学生李晶晶,总是和本班及其它班同学打架,我总是责罚他,结果总是三分钟热度,老师烦,同学烦,学校要除理他。后来我改变了方法。有一天晚自习后,我来到寝室,耐心细致地和他拉起了家常。没想到他哭了。从他断断续续的话中我得知他的父母因老人赡养问题天天吵架,长时间疏远他,责骂他,他积郁在胸就找人发泄。我当即打电话向家长反映了这一严重情况。经过努力,这个学生很快走上正轨。我庆幸没有将他上报学校处理他,更庆幸能够宽容了他。这样的例子还有很多。我想,多年来,我正式因一颗宽容的爱心去感化学生,给他们认识和改过的机会,才唤起了他们学习与做人的勇气。每宽容他们一次,就使他们向成功迈出了一大步。

总之,用平和而宽容的心引导学生学会自励,学会自强,学会尊重,学会感恩,让他们在和谐的人际关系中学会学习,学会做人,这是时代的要求。

 

Tags:宽容之心 管理班级 责任编辑:虹乡笛韵
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